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中华诗词学会、河北省诗词协会会员,廊坊市作家协会、诗词学会会员,《世界华文作家联合会》、《中国诗文学会》会员,大城县诗词学会副会长,《世界汉诗协会网络分会》常务理事。《大城县书法协会》、《大城县书画研究会》会员。做过教师,会计, 政工员,建筑工程师。为华夏诗词论坛、中国诗词论坛、唯美诗歌论坛、中华诗词论坛、大中华诗词论坛、青青子衿诗苑版主。近来百余首诗歌在文学刊物发表。 主博地址 hbdcdtl.blog.163.com

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【转载】修辞格  

2016-12-15 09:07:35|  分类: 诗词写作知识 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自华民诗文集《修辞格》
[导读]修辞格,又叫做修辞方式,它是修辞领域中的一个重要方面

        修辞格,又叫做修辞方式,它是修辞领域中的一个重要方面。而古诗文作为我国传统文化的载体,在表情达意时很少平铺直叙,总要借助一些修辞手法,委婉地表达出来。所以,鉴赏古诗文,只要抓住其中的修辞手法深入研究,就可以事半功倍。常见的修辞格有以下几种:
        一、比喻。就是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物的修辞方式,即打比方。它可以分为三种类型:明喻、暗喻和借喻。明喻就是指本体、喻词和喻体全都出现,有比喻词“犹”“若”“如”“似”等。例如:①“露似珍珠月似弓”(白居易《暮江吟》)②“凉月如眉挂柳湾”(戴叔伦《兰溪棹歌》);

暗喻是指本体喻体都出现,有比喻词是、成、成为、变为等。例如:“君当作磐石,妾当作蒲苇。”(《孔雀东南飞》);

借喻则是指本体和喻词都不出现,直接叙述喻体。例如:“不知明镜里,何处得秋霜。”(李白《秋浦歌》)
        二、借代。是用相关的事物代替所要表达的事物的修辞方式。常见的古诗文借代有四种类型。

第一种是以部分代全体。例如:“沙鸥翔集,锦鳞游泳。”(范仲淹《岳阳楼记》)“鳞”是鱼的一部分,这里代指整体的鱼。

第二种是以特征代事物(人)本身。例如:“臣本布衣,躬耕于南阳。”(诸葛亮《出师表》)“布衣”本指没有官职的人穿的衣服,这里代指平民。

第三种是以具体代抽象。例如:“浔阳地僻无音乐,终年不闻丝竹声。”(白居易《琵琶行》)“丝”和“竹”本是制作两种乐器的原料,因而可代指乐器,这里则代指音乐。

第四种是人名代本体。例如:“何以解忧,惟有杜康。”(曹操《短歌行》)
        三、夸张。是为了达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面来作扩大或缩小描绘的一种修辞方式。它可以分为两类:第一类是扩大夸张,就是对事物形状、性质、特征等加以夸大的夸张形式,也就是故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”。第二类是缩小夸张,是对事物形象、性质、特征等加以缩小的夸张形式,也就是故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”。
        四、对偶。是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对句子来表示两个相对、相近或相关意思的一种修辞方式。可以分为正对、反对和串对三种形式。正对是指上下句意思相似相近、相补相称的对偶形式。例如:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”(李商隐《无题》)反对是指上下句意思相反或相对的多对偶形式。如:“生当作人杰,死亦为鬼雄。”(李清照《夏日绝句》)串对也叫流水对。是指上下句意思具有承接、递进、因果、条件等关系的对偶形式。如:“欲穷千里目,更上一层楼。”(王之涣《登鹳雀楼》)
        五、双关。是在一定的语言环境中,利用词的多项意义和相同读音的条件,有意使话具有双重意义,言在此而意在彼的修辞方式。也就是说,词句具有表面上一个意义实则表达另外一个意义的修辞方式。它是为了表达出一种委婉含蓄的情感。如:“东边日出西边雨,道是无(晴)情却有(晴)情。”(刘禹锡《竹枝词》)
        六、互文。是指在古诗文中相邻的句子所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整的意思的一种修辞方式。这类句子在内容上前后互相补充,可以起到言简意赅的效果。如:“不以物喜,不以己悲。”(范仲淹《岳阳楼记》)应这样理解“不因为外在环境和自己遭遇的好坏而高兴或悲伤”,又如:“秦时明月汉时关。”(王昌龄《出塞》),即理解为“秦汉时的明月,秦汉时的关隘”。
        七、设问。是明知故问,自问自答,目的是引起人的注意,启发人进行思考的修辞方式。如:“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”(白居易《琵琶行》)又如:“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。”(白居易《卖炭翁》)       
        八、排比。是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起,用来加强语气,强调内容,加重感情的修辞方式。如:“开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。”(《木兰诗》)       
        九、婉曲。也叫委婉,是指在语言表达中,为了某种需要,对某件事情不直接了当地说出来,而是换一种说法暗示给读者的修辞方式。
        总之,熟练掌握这几种常见的修辞格,能更准确地揣摩、品味古诗文的语言特色,有助于更准确地把握作品的主旨和作者的思想情感。

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